8月12日人社部公布了《关于公布全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校及建设专业名单的通知》（人社职司便函〔2022〕42号），我校工业机器人应用与维护专业成功入选“全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业”，这是华风办学12年来首次入围国家技能人才教育培训专业建设项目，为贯彻人社部最新的课程改革要求，落实一体化教学理念应用，加强学校教师队伍专业化建设，提升教师立德树人本领。我校于2022年8月23日举办了工学一体化课程标准学习培训，本次培训大致上可以分为两个部分：

　　为了更好的了解和学习工学一体化课程标准，我校邀请了陈泽宇教授对工学一体化课程标准的有关政策进行解读。本次培训由我校教务处主任汤丽云主持。

　　执行校长张可安在动员讲话中，工学一体化人才教育培训模式是2022年人社部在全国技工院校推行的重要专业建设工作，我校成功入选“全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业单位”，是对华风教学成果的认可，也是一个全新的挑战。

　　今天上午的培训我校同时邀请到了广东汇博机器人技术有限公司总经理秦磊博士参加，就为了通过校企合作和产教融合赋能工学一体人才教育培训工作的力度和深度。

　　华风研究所所长陈泽宇教授今天的培训从一体化课程标准体例参考及编制提示开始，主要讲解了一体化课程标准体例及编制指引、一体化课程标准要素、一体化课程参考体例、编制课程标准的路径和方法，并以工业机器人应用专业的一体化课程标准为例进行具体的讲解。

　　陈教授对工学一体化课程标准的有关政策解读结束后，进行现场提问环节，陈教授都一一来了解答。

　　陈教授培训结束，由徐思平副校长进行总结，徐校表示，2009年人力资源和社会保障部办公厅印发了技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知。

　　2020年7月我校重新修定了一体化课程教学规范管理办法，截止到目前，我校一体化教师队伍依然比较薄弱，随着2022年人社部在全国技工院校推行工学一体化培养模式，我校需加强一体化教师队伍的建设，按照学校一体化课程教学规范管理办法加大一体化教师申报工作。

　　第一部分培训的尾声，陈教授给各位老师留了一个特殊的作业，全体教师一起朗读编制课程标准的路径和方法，同时汤丽云主任对接下来的培训提出来自己的建议，一体化教师我们已培训了五年，目前我们应该做的是积累，思考和交流进步。

　　‍人社部组织开发的第一批31个专业的工学一体化课程标准和课程设置方案已进行公布，各系部选取所属系部的专业课程标准做针对性的学习。

　　我校成功入选“全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业”的工业机器人应用与维护专业，正是机电工程系的特色专业，陈泽宇教授又把该专业的工学一体化的课程标准做详细的讲解及培训，机电工程系教师通过学习及陈教授的指导，完成了数控自动编程及网页设计与制作两个专业的一体化课程大纲，为今天的培训交出了满意的答卷。

　　烹饪健康系根据入选专业中的《技工院校粤菜烹饪专业技能人才教育培训标准及一体化课程规范》粤菜师傅，《技工院校广式面点专业技能人才教育培训标准及一体化课程规范》广式面点两个工学一体化课程标准做学习，由粤菜大师工作室郭伟成大师对一体化试行文件进行解读。

　　经过相关视频的学习，分组设计，最后烹饪健康系完成了广式烧腊、卤水食品制作的课程标准及《粤菜烹调技术知识》一体化课程设计，圆满的结束了今天的培训工作。

　　汽车工程系首先学习了新能源汽车检测与维修专业国家技能人才教育培训工学一体化课程标准，陈雄胜主任讲解了有关标准要求，同时邀请了吉利汽车教师对吉利帝豪EV300车型介绍及该车型无法上电故障排除。校企共商专业规划、课程开发、教学模式、实习实训等。新能源汽车检测与维修专业与企业车间相结合，扩大校企合作覆盖面，结合我校实际，制定工学一体化课程标准。

　　商贸艺术系工学一体化课程标准培训首先由骆妍珠校长助理采用案例分析的形式详细给我们讲述解答工学一体化课程标准里面的关键知识点。随后按专业分为7个小组，每个小组完成一门课程的一体化课程标准编写，各位老师根据今天所学，团结合作、积极讨论共同完成了本小组的工作。

　　工学一体化技能人才教育培训模式，是指依据国家职业技能标准及技能人才教育培训标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才教育培训方式，我校参与实施工学一体化培养模式，就需要增强师资队伍，培养工学一体化教师，进一步提升技能人才教育培训质量。

　　希望经过本次的培训，各位老师对工学一体化课程标准有更深刻的认识，今天的培训也标志着我校工学一体化技能人才培养模式正式开展，我校会继续不懈努力培养出一批批优秀的工学一体化教师，未来的华风也会培养出更多德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才。